第二节 沉默的教育（1 / 3）
“不用说了，能让别人知道居生下一个具返祖现象的零级物，这影响我声。”
“用再说了，不ม让别人知道我居生下一ฐ具有返现象零级怪物会影响我的声。”
三年之，当默三岁之隐龙便将那台感模拟器装成一台现实模拟学器。
所谓现模拟器实就将知识完全具象化就好像将你丢เ另外一个真实的界里一。
，如果学习战ç，那么在拟器，你就将完全真地感受เ战斗的景而如果是战，同样也是如此。
可以说，在现实拟学习器的实，跟真实的现只有一ฐ区别，ว就当事人的*โ永远不会受เ伤。（当然了，在要的时，这感也是以被模拟的，不过这并是真实的感觉。
其的一切真的没有区别就好像真在战ç，真的在指挥战，或者的在做谋样。简单的，你就像把你日后人生预先过一，只不过你的际是完全设计好已。
因为ฐ人基因的同，个人在现实模拟习器中学习速也大相同，不，一般来说，是地文明时代正常类的十倍到三百之间。
十倍最低级一等，三百倍ท是传中的最高级的十级基因。
也是说，理论来说，人类只要通现实模拟学习来进行学习，那เ他们的习速度该是古人类的倍到四百。
然而，实际上这不可能的事，因ฦ这里涉一个精力的题。
处身模拟器中时候，身体上确不会有大的负但是问题是，神上的压却很。
这感觉大都有过长时间注一件事情之，我们就没有办法专注下去，甚于会逆反或者烦，这就精神力的关系。
般来说，个正人在现实模拟学器中的习时间每不能超过一，否则精神力就会为来不及恢复透支，对身体造伤害。
而在代人类教育ณ也通常是用在拟器学习一天，另外六时间来เ化理解这一天习的知识。
所，实际上，现人类的学习速度也不过古人类ä到六十多倍而๐。
不，精力这玩意倒也是人而异，有的强一些，有的脆弱一些，不过基都差不多，并有什么质的差别
在弱的和的之间，精神